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探過程 重參與 求思維 會創造
2020/12/17 15:48:26 0人評論 1192次瀏覽 分類:教學研討

       本學期,成都樹德中學博瑞實驗學校小學部以“課題統籌  課程實施  課堂呈現”為策略,開展了“以生為本,共構幸福課堂”教學研究系列活動。綜合組圍繞著“探過程  重參與  求思維  會創造”的主題開展了豐富的教學研究活動。

       老師們根據學科特點,思考在教學中如何進行有效問題設置,怎樣激發學生思維,讓課堂更高效······老師們通過教研組、備課組研討,“師徒”互幫互助等不同形式團隊共構,對各自的學科進行了深入、細致地解析,共同挖掘教材資源,探究突破教學重點難點的有效途徑。

       成熟型教師展示課

       唐藝老師的展示課《小蜻蜓》,引導學生在快樂的氛圍中通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等活動培養學生的音樂表現力和創造力。

       李伊莎老師執教的《阿里山的姑娘》將多媒體技術和節奏游戲有機整合,延長記號的教學顯得靈動巧妙,學生在課堂活動中展現出了良好的音樂素養。

       佘娟老師的形體課《糖果屋》將學生帶入了曼妙的童話世界,引導學生創編結合,既訓練了學生形體基本技能,又激發了學生根據音樂旋律創編舞蹈的濃厚興趣。

       青年教師常態研究課

       吳忠榮老師執教的《拼貼添畫》,根據素材創意聯想,巧添相應的內容和色彩,突出表現了創作主題,培養了學生的創新思維能力。

       鐘鷗鷺老師教學方法靈活多樣、語言形象生動,營造了良好的課堂氣氛,充分調動了孩子們的學習興趣,激活了學生的思維。學生作品構圖飽滿,色彩富有張力,用形、色創作性地展現了孩子們刷牙的可愛情景。

       胡仁強老師的教研課《原地運球》,通過精準的講解和示范,讓孩子們學會了原地運球的技能,為以后學生學習行進間運球打下了基礎。

       新教師匯報課

       舒平老師的匯報課《快速跑》用不同的教學形式讓同學們體會到了奔跑的樂趣,學生在速度、靈敏、協調等多方面都得到了較好的鍛煉。

       黃瑩老師執教的《食物在身體里的旅行》,巧設情境,讓小朋友化身自己喜歡的“食物”,坐著“快樂大巴”探尋“消化器官”的奧秘。

       馬雪梅老師《認識氣溫計》一課,帶領學生認識了氣溫計以及溫度的正確讀法。有趣的教具、詼諧的語言,課堂在小組合作探究中充滿了活力。

       吳梓昕老師的《永字八法》讓學生多角度地參與學習活動,培養了學生的觀察能力和動手能力,學生學會了書法基本筆畫的運筆技巧,感受到了書法的魅力。

       研精覃思

       老師們積極參與聽課并認真寫下聽課記錄。

       學校領導深入教研

       陳華忠校長指出:“老師們要善于學習,自我反思,全面發展,合理設計教學,努力提高駕馭課堂的能力。關注課堂的同時要多關注學生的參與度,讓孩子們感受到老師的愛,同時要“以藝育體、以藝育德、以藝育樂”。

       袁逢春副校長指導大家:“老師們一定要用心解讀教材,讀懂教材,深挖教材,靈活性地運用教材,教學在思維拓展上要有預設,要珍視孩子們的課堂生成,讓學生成為課堂教學的共構者,在課堂中讓學生享受自己的童年和成長的幸福。”

       幸福課堂 精彩瞬間

       幸福課堂,精彩瞬間。

       古有孔子曰:“發奮忘食,樂以忘憂,不知老之將至!”今有陶行知先生“六大解放”教育思想,即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間。這都是先賢們對學習的思考和感悟,對我們當代教師也有現實的指導意義。幸福課堂就應該是師生關系融合、充滿智慧、動態生成的課堂。小學部全體綜合組老師正不斷地更新教育理念,改變教育方式,師生合力,共構“幸福課堂”!

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